作者:约书亚·e·布朗
Rachel Schneck拿着一块被切割成树叶形状的薄木板。桌子下面放着一把塑料玩具吉他，它的电子元件被撕开了。在一面墙上，一台3d打印机缓慢地喷射出一层层塑料，形状有米妮老鼠、一头大象和《星球大战》克隆人士兵头盔。房间的另一端是台式激光切割机，她通过编程将叶子切下来。
施奈克，16岁，从芝加哥来到佛蒙特州，在这个房间里工作，在工程和数学科学学院的UVM制造实验室。BOB(中国)手机版她在做BOB(中国)手机版UVM大学预科课程由艺术硕士Jenn Karson指导的“佛蒙特FabLab工作坊”，向她介绍了艺术与技术之间越来越多的联系。“这门课真的帮助我看到了物理世界和数字世界之间的联系，”施奈克说。
这可能会帮助她为大学和以后的生活铺平道路。她说:“我想弄清楚我在大学里想做什么，但我没有任何想法。”“这为我打开了新世界。如果不是因为这门课，我永远不会拆玩具，不会打开电路，也不会真正思考工程学。”
“我们不只是在思考，”她说。“你知道，我们在建造东西。”当然，正如Schneck描述的那样，他们可能是“眼睛里露出led的芭比娃娃”，但在这个有点令人毛骨悚然/愚蠢的玩具黑客项目背后，是对艺术和工程融合的新世界的认真介绍:正如Karson的课程描述所言，“DIY制造者运动”。
Jenn Karson再次举起Schneck的木叶。它看起来很可爱，但一些细丝看起来有点粗糙，有一两个部分没有完全切割。她与她的学生和她的助教，亚历克斯·庞尼兹' 15，机械工程专业。他们同意把设计再用激光切割机加工一遍。正确操作是学习的一部分。
创客运动中的未知
该课程的另一名学生，16岁的格里芬·斯普尔(Griffin Spurr)从旧金山来到佛蒙特州。他以前从没上过暑期班。他正小心翼翼地将一系列电线和一个微型电机连接到连接笔记本电脑的电路板上;这是一个arduino工具包。“我不知道我现在在做什么，”他说。“我甚至不确定这是用来做什么的。”然后他停下来，抬起头，咧嘴一笑。“我有一种感觉，它可能会旋转。”
愉快地进入未知世界也是学习的一部分。他，施奈克，还有其他高中生BOB(中国)手机版UVM夏季学院在制作手工电子产品、微控制器、电子纺织品和其他混合电子/艺术/数字物品的同时，继续教育和远程教育提供的课程正在推动人们思考设计、生态和创造力之间的联系。他们每个人都以一个自己设计的项目来结束课程。格里芬说:“我想做一个笔记本电脑冷却垫——我有一个，但它很糟糕。”“我可以让我的更好。”
在本课程的小组部分结束后，他们将花两周的时间自己完成这些项目。斯普尔设想了一种将非导电矿物油直接泵到他的计算机电路上的方法。他期待着建造它。
约书亚·e·布朗是《大学通讯》的特约撰稿人。
本文最初发表于BOB(中国)手机版UVM今天．
