作者:劳伦·帕伦
在最近的一次Twitter聊天中(#静脉血栓栓塞)时，我们正在讨论数字公民身份，然后出现了“数字原生代”这个令人困惑的标签。标签通常会妨碍我们充分了解人们，“数字原住民”和“数字移民”这些术语带有年龄歧视和错误假设的味道。
这个词由马克·普伦斯基在14年前提出，旨在促使教育工作者从不同的角度思考教与学。现在可供学习者使用的数字工具使我们能够远远超越教室的墙壁;例如，我的一位历史老师本周正在与不丹的学生写博客，通过他们自己的文化镜头相互解决问题。bob客户端下载地址当我上九年级的时候，我们有一本满是灰尘的旧教科书，它甚至让古罗马都变得无聊。世界确实变了，教与学也要与时俱进。
那么，使用数字原生代这个术语有什么问题呢?
这些词在过去的一年里有了新的含义，通常被用作1980年以前出生的人在使用技术方面“不懂”的简称。有些人认为，因为今天的学生伴随着电脑和手机长大，他bob客户端下载地址们天生就有能力很好地使用这些工具。
不是这样的。
他们可能非常擅长发短信或snapchat，但除非有人教他们如何很好地使用这些机器的力量，否则这种互动通常相当肤浅。数字移民对沟通、协作、解决问题、计算、数字公民等技能的理解对于鼓励更深入的思考和学习至关重要。
广义术语还表明，所有学习者都有同样的机会。考虑以下数据www.broadbandvt.org：
尽管在过去四年中，接入情况有所改善，但生活贫困的儿童不太可能获得设备和互联网接入。这是数字鸿沟的另一个例子，是我们今天更应该关注的一个术语。
这似乎也表明，因为所有的学生都有技术技能，老师不需要在他们不直观理解的事情上花费太多bob客户端下载地址精力。它巧妙地将责任转移到学习者身上。
实际上，恰恰相反。
所有的老师都应该是网络安全的老师。所有教师都需要帮助学习者利用技术的力量，让学生参与真实的任务，解决现实世界的问题。bob客户端下载地址数字原住民和移民可以成为数字合作伙伴。
劳伦·帕伦是艾迪生东北监督联盟的技术支持专家，也是罗兰研究员。
这篇文章最初发表在塔兰特创新教育研究所博客．
